宁静以致远，温馨而怡人

诸葛亮在《诫子书》中提出：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”又所谓“静能生慧”一说，均指向孩子心灵世界的澄静透明。

所谓孩子内心的澄静透明，包含两层含义。一是孩子内心世界不要过于复杂。如今的时代各种各样的诱惑包围着学生，生存环境甚是凶险，一不小心，就会从学习上分心，目迷五色，从而迷失了自我。所以我们要尽量给孩子一个单纯的学习生活环境。第二层含义，就是要让孩子的心安定下来。安定的前提就是让孩子感到安全。没有安全感的孩子是没有办法静下心来学习的。其次就是要他们能够静下心来学习新知识，探究新事物。如果整日心浮气躁，目标不够专一，就没有办法把精力集中到目标上进行全力突破。

所以我们就要从孩子的静心抓起。

怎样让孩子们静下心来做一件事情呢？我打算从学校和家庭教育两个方面谈谈我的做法。

在学校教育中，尽量给孩子们营造一种宁静温馨的学习生活氛围。

首先，要让学生养成到校之后就静心练字的习惯。到校后的第一件事就是静下心来写字（清洁值日生先要完成清洁卫生任务），不要再用其他琐事来干扰他们。有的孩子到校后要么无所适从，不知从何着手开始一天的学习生活，有的干脆就聚到一起聊天说笑。这些都是无法让他们静下心来的。要让孩子静下心来，就必须让他进入一种宁静自处的生存状态。那么静坐练字就是一种很好的方法，既能提高他们的书写水平，又能让他们在一种充实宁静中得到内心的愉悦。

其次，班主任在班级对学生进行集体教育时，要注意时间和场合。

做过班主任的老师，面对各种班级常规管理事务，总有千叮咛万嘱咐的话要说，这是其一。其二，突发事件和需要补救的事情也总是层出不穷，需要我们及时处理。于是有的班主任就形成了一种随时随地对学生进行张口就教育的习惯。不管考虑成熟与否，也不管这样有无效果，总之是要当众教育一番才会感到放心一些，好像我这样说了就尽到我做班主任的责任了。其实学生听进去了多少，做班主任的老师都知道这个结果。所以，面对班级内各式各样的事情，我们要学会对事情进行分类处理，合理安排。轻重缓急，什么样的事情什么时候怎样说，都要预先设定好。只有这样，才不会随心所欲地分散学生的注意力，侵占学生静心学习做事的时间。学生要进入一种冷静思考的状态是需要一段时间的，如果我们过于随意，就很容易养成学生心浮气躁的习性，最好对班级事务进行集中处理。

第三，遇到学生犯错误或者不听话时，班主任往往喜欢在班上说狠话，也就是“你再这样我会怎样怎样”之类的话。其实，这种话对屡教不改的学生不起丝毫作用，而对那些平时比较胆小的学生来说，说这种话，特别是班主任说这种话，却会像一个梦魇一样缠绕着学生，让他们生活在一种恐惧和不安之中。所以尽量不要用这类的话来威胁学生。另外，在课堂教学中我也尽量给学生营造一种比较宽松温馨的谈话环境，让大家畅所欲言，无拘无束。

第四，当学生遇到同学或不良少年的威胁时，作班主任的要学会细心观察，及时地安慰和开导他们，力求让学生内心宁静下来。有些学生看起来虽然调皮捣蛋，其实他们的内心有时却又是十分脆弱的。遇到平时比较霸道的同学或是街上的不良少年威胁他们时，他们往往会通过自己的想象来放大此类事情的危害性或后果的严重性。因此，也就会整日生活在忧心忡忡中，而有时，说话的人其实却早已把这句话忘得一干二净了。所以我们也要教育学生遇到此类事情时，要及时向老师或家长反应，寻求他们的帮助，让自己早日安定下来。

除了在学校教育中，让学生心安理得之外，我们还要注重把学生的这种安全感向家庭延伸。

学生放学后大部分时间都是在家庭中度过的，所以营造一种温馨宁静的家庭氛围也是我们要注意的事情。为了让学生静心学习的效果得到巩固，我尝试着从以下两个方面进行了努力：

第一，多在家长会上的表扬和鼓励学生，多提学生的优点和进步，同时对家长提要求，让他们多关心孩子的生活，多与孩子交流思想，帮助孩子解决心灵上的困惑。我对家长说，孩子的学习成绩该怎样提高，那是科任老师的事情和责任。家长在家干着急，往往不但起不到好作用，有时反而会恶化家长和孩子的关系，拉远了他们的距离。做家长的要督促孩子学习，养成他们良好的做人习惯和学习习惯就行了。孩子对父母有感情，往往就会把这种感情或者是感恩之情转化为学习的动力，上进的动力。很多孩子之所以厌学，往往是因为对父母的憎厌。通过这样的教育，让家长明白自己的责任和做法，不再做损害家庭关系的事情，使父母为孩子提供温馨生活环境成为可能。

第二、我在家长和学生当中发动组织了一场有有始有终的“拥抱家人”活动。通过家长会上的鼓与吹，让家长明确活动的目的和意义。曾几何时，孩子从幼儿园回家，父母是迫不及待地抱在怀中亲了又亲。又是曾几何时，我们渐渐遗忘了这种亲昵的举动，对孩子多的是训斥与批评，板起面孔育儿的传统思想渐渐复苏乃至占主导地位。为了重拾这种温馨的氛围，挽回日渐恶化的亲子关系，需要家长在孩子放学回家时拥抱一下孩子。然后，又在班上对学生提要求。要他们用心去拥抱父母，拥抱家人，用心去感受其中的滋味和变化，一个月后通过写作进行活动小结。通过这次活动，学生在作文中不仅有说不完的话，而且也有了切身地感受，重新找回了儿时的那种亲情和感觉。感恩之情也在其中自然地复苏。面对家长，孩子少了恐惧和不安，自然也能在宁静地心态下安静地学习，自然也就容易进入到学习的深层状态之中去了。

所谓“宁静而致远，温馨以怡人”，只要我们切实认识到培养孩子静心学习的重要性，从那种对素质教育的庸俗地乃至错误地理解中走出来，我们才能切实提高孩子的学习效率和做事效率，让他们在那种“决眦入归鸟”的沉醉之中、“悠然见南山”的闲适之中找到学习的乐趣，体会到人生的真意。