以“学会感恩”为例，浅谈综合实践活动课教学流程

综合实践活动课程，作为一门以贴近学生生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容的非学科性综合课程，在培养发展学生创新精神和实践能力上，有着不可估量的优势。
那么，作为一门非学科性的综合课程，它的实施流程一般是怎样的呢？具体的操作流程又如何呢？
参照我县综合实践培训所倡导的模式，结合我在实施综合实践活动课程中积累的经验，我认为一般包括以下八步：引出课题--提出问题--确立主题--制定方案--分组活动--交流展示--总结评价--延伸扩展
下面就以我在九年级开展的《学会感恩》为例，大略谈谈每个流程的具体实施策略。
一、设置情景，引出话题
我首先这样谈话，以引出感恩话题。"在同学们十多年的人生经历中，应该有些人、有些事令你记忆深刻，久久难以忘记，那么，有哪些人和事使你难以忘记？又是什么原因使你记得这么深、这么久的呢？请大家好好想想后说出来供同学们分享。”
在同学们交流之后，自然引出“学会感恩"这个话题。
二、针对话题，提出问题
综合实践活动是一门没有教材的独立形态课程，是对问题的探究，在探究的过程中培养学生的实践能力和创造能力。因此，实施这门课程，要学会从社会、自然、自我生活中发现问题，提出问题。
因此在引出感恩话题之后，我有提出了以下一些问题做引子，引出同学们更多在此话题下的疑惑和思考。
我提出的问题是：你知道什么是感恩吗？我们应对什么感恩？反思你自己，你是否有一颗感恩之心？
在我的引导之下，同学们提出的部分问题是：
1、为什么要感恩？怎样感恩？
2、学会感恩有什么深刻的社会意义？对一个人的成长又有什么帮助？
3、培养人们的感恩意识与促进社会和谐发展有什么联系？
4、当代青少年的感恩意识如何？有人说，新一代人的感恩意识正在一天天淡薄，这是事实吗？为什么？
5、感恩的对象究竟包括哪些？ 等等
三、围绕问题，确定主题
提出问题之后，还要探究解决问题的方式，而要想解决问题，就必须找准主攻方向，不能漫无边际，四面出击。因此，我又指导同学们将大家提出的问题进行分析归类、筛选提炼。然后围绕这些剩下的问题，确定了相关探索主题。其中部分主题是：
1、中国感恩文化的诞生、演变与延续
2、成语中包含的感恩故事及对我们的启发
3、动物感恩故事及对人类的启示
4、现代生活中的感恩人物与感恩事迹
5、感恩理念小调查及分析
6、设计一次以感恩为主题的实践活动
7、我的感恩之旅设计 等等
四、成立小组，设计方案
在确定了相关主题之后，要求同学们根据自己最感兴趣的主题，自由组合成立活动小组，并推举出组长。再在组长的组织下以小组为单位，制定活动方案。方案内容一般包括：主题名称、探究背景、探究内容、探究方式、人员分工、时间安排、结果汇报等
在本次活动中，每班各成立了8个活动小组，分别涉及8个主题。
五、对照方案，开展活动
在完成以上各流程之后，就由各组长带领各组分头开展活动。我一方面注意各组动向，适时加以引导；一方面提醒各组在活动中要根据活动发展的具体 情况，适当调整方案。
这个阶段是整个活动的主体阶段，因此时间较长一点，方式灵活一些。
六、全班交流，展示成果
在分组活动的基础之上，要求各组将本组活动的情况在全班汇报交流，并展示活动的成果。我在设计这个过程的时候，把这个组织活动的机会交给了其中的一个主题活动小组，即设计一次以感恩为主题的实践活动。结果，他们把这节活动课组织的有声有色、丰富多彩。其中有一个班开展活动时，研修组参加了全程听课，老师们反映良好。
七、活动总结，师生评价
在以上流程之后，我组织全体学生对这次活动进行了总结评价。首先要求部分同学谈了谈活动的收获与体会，在此基础上我对活动进行了简要总结，肯定了成绩，指出了不足，表扬了部分表现突出的同学。然后要求分组评出活动积极分子，全班评出最佳活动小组。力求以此种方式，激励同学们在今后的活动中积极表现。
八、注重体验，延伸扩展
根据活动方案，此次活动已圆满结束。但从综合实践活动这门课程的教学最终目的来说，仍然只是第一阶段。活动还要继续下去，这就是身体力行地去实施自己一生的感恩之旅。这就是我给学生留下的下一阶段的活动内容，我强调，这个阶段应该用一生去完成，而且要从现在开始，从小事做起。所以，在活动最后，我给每个同学布置的一个任务就是：设计你从今往后的感恩计划。
这个活动的流程就是这样。水平有限，请专家指导。
2008年6月19日